2025年1月、阪神・淡路大震災から30年の節目を迎えるにあたり、特別企画〖阪神・淡路大震災、そこから30年を迎えて、高校生の提言〗として、震災経験のない神戸市立葺合高等学校国際科2年の生徒が、グローバルスタディーズの授業でチームを組み、教育・健康・人権の3分野から、阪神淡路大震災の教訓を生かし、自然災害に強い社会を創るためのヤングリーダーやサポーターになるための方法について、データ収集と調査に乗り出しました。

英語ディスカッション：  テーマ：　あなたの国では、レジリエントなコミュニティを築くために、ユースは具体的にどのような行動や学習をしますか？

・Disaster mitigation is empowering. Let's unite and strengthen each other in times of need.(India)

・Young activists must reinforce international cooperation on humanitarian assistance in the field of natural disasters from relief to development. (Azerbaijan)

・Share knowledge and educate others will help us from worse disaster.(Indonesia)

・We must teach children energy-saving and carbon-reducing methods, and take action to implement environmental protection. We must also cultivate children's disaster prevention literacy and establish the attitude of "life is disaster prevention".(Taiwan)

・Enabling high school students to become leaders in the event of a natural disaster to build a resilient Japan.(Japan)

・Students and teachers can do more by collaborating with students from other countries.(Georgia)

・Have the skills to act quickly when you see a disaster victim.(Japan)

・We as young leaders, will take an active role in disaster risk management and reduction initiatives and　encourage our peers to do same. (Nepal)

‘We adopt the NDYS 2024 Declaration.’

AI翻訳ツールの活用：
・コミュニティのエンパワーメント：洪水に強い、活気ある社会を一緒に作りましょう。（マレーシア）
・災害軽減はエンパワーメントです。必要な時に団結し、お互いを強くしましょう。（インド）
・若い活動家は、救援から開発まで、自然災害の分野で人道支援に関する国際協力を強化しなければなりません。（アゼルバイジャン）
・知識を共有し、他の人を教育することは、より深刻な災害から私たちを助けるでしょう。（インドネシア）
・私たちは子供たちに省エネと炭素削減の方法を教え、環境保護を実施するための行動を取らなければなりません。